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  理论学习
英语组:燃荻53期读后感
发布日期:2021-04-27浏览次数:字号:[ ]

燃荻53期读后感

目前为止,小学英语教学的最大的问题在于,很多教师还是坚持着传统的课堂教学,随着信息技术快速发展的今天,这种填鸭式的教学模式已经显然不能满足小学生的英语学习需求了。小学生是教学对象,而非教学主题,英语课堂应该充分发挥他们的主观能动性,助力其个人的成长。在这样一个背景之下,混合式的学习模式在小学英语教学中就显得尤为必要。

在混合式学习模式下的小学英语教学,应该要做到以下几点。第一个是要明确教师和学生双方在英语教学活动中的角色定位。学生在是学习的主人,在这一模式下,他们需要发挥主观能动性,对自己的学习行为负责。针对个人的学习需求,积极参与到学习活动当中,对自己的学习行为负责,在课堂学习中进行相应的自我管理。而与此相对的,教师则不再是主导者,而是成为了英语知识的传授者和学生学习的指导者与开发者。第二个是要加强教学体系的多元性。比起关注学生的学习成果,其实学习的过程是更值得引起教师的重视的,课堂参与度、小组合作、情感态度等都是考评标准。教师要肯定学生的学习过程,引导学生采取自主学习或者合作学习的方法去优化英语学习成果。第三个是教师要做好课内和课后的混合多维互动。课内是比较常规的情景导入或任务驱动等,课后则可以利用网络平台,布置一些延伸性的作业或推送一些课外读物,拓充其知识储备量,来提高其自主学习与探究的能力。

但说到底,混合式的英语学习模式的实施是需要教师和家长的共同努力的。一方面,教师要熟悉各种信息技术的操作与运用,不断提升个人的信息素养,来重点拓展混合维度,对英语学习的信息进行筛选、整合和创造等。自行在网络上挖掘一些与课内知识点相关的学习资源,例如文本、视频或游戏互动等,实现高效开放的小学英语互动课堂。另一方面,家长的配合也是必要的。家长的监督是确保学生进行顺利有效进行线上学习的关键。要加强与其沟通交流,渗透混合式教学的概念与价值,让其了解他们在这个过程中所参与的角色的重要程度,让其积极参与其中,监督学生的学习。

  总而言之,在小学英语混合式学习过程中,教师要在明确混合式课堂教学内涵与价值的前提下,坚持开放性、生本性、创新性原则,采取有效措施进行全面落实,以充分发挥优势。促进学生自主发展师生多维互动,同时要充分发挥网络教学平台与工具,做好课外延伸为培育小学生英语核心素养,推动小学英语教育改革发展提供核心驱动。 

 




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