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六校联盟研阅读 ,“学科+”课例再推进
发布日期:2019-11-08浏览次数:字号:[ ]

在学校江苏省十三五教育科学规划课题《促进学生深度学习的课程整合设计与实施的研究》的引领下,2019年6月《指向深度学习的小学“学科+”阅读课程设计与实施研究》成功申报为苏州市“十三五”规划课题。2019年11月5日下午,太仓市实验小学教育联盟骨干教师在实小录播教室进行深度学习的“学科+”课例打样推进活动。
    本次“学科+”阅读课例的推进,采用课堂观察的方式,设计课堂观察量表,组织主题观察,突破了阅读仅在语文学科开展的现状,聚焦在英语和数学学科,进行了大胆的尝试。
    俞静老师执教的《Pete the cat and his four groovy buttons》是一节英语阅读方法指导课,以绘本为载体,拓展学生的英语阅读。在阅读过程中将数学问题与音乐韵律融入课堂,作为学科+的素材,促使学生在对话与合作语境下习得语言,通过绘本阅读深度感悟积极乐观的人生态度。
    孟初薇老师执教的《数学+主题阅读》通过看绘本、读文本、听故事等多种方式,系统了解自然数的发展历程,亲近数学文化,提高学生阅读获取信息的能力。阅读中加入了思维导图或表格的方式梳理归纳阅读内容,让学生体会到数学策略在其他领域学习中的应用价值培养学生用数学眼光看待生活的素养。加入了“算筹”的故事、《老子》中的数学观点,通过拓展资料进行主题阅读,让学生感受到中国古代劳动人民的无穷智慧,培养民族自豪感和爱国主义情怀。
    课后,课题组成员和联盟校伙伴们围绕课堂观察表“教师在本学科拓展了什么阅读内容?它的价值是什么?本课教师如何培养学生阅读能力?”中的问题进行了深度的研讨。
    联盟伙伴们对课题课例的打样给予了充分的肯定,他们认为这样的课堂是有创意的,是创新的,“学科+”阅读加入了不同学科的元素,让学生在多样的阅读、多角度的思考中走入更深的理解,甚至是形成自己的人生观和价值观。
    校长助理倪建斌老师全程参与了课例研讨活动,他对活动也给予了赞扬:在实实在在的课堂中研究,在切切实实难点出研讨!肯定了课例,并提出了更高的期望:期待学校的“学科+”阅读在思考加什么的基础上,更要带领学生“深度学习”,真正培养学生带得走的能力!
    一下午的研究是辛苦的,但是探索的思考却给每个践行者带来了快乐,我们思考着、行走着,更期待联盟校的伙伴们同行!





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